Diário Reflexivo do PIBID - Talita Lins

Temos lidado com muitos desafios e incertezas nessa reta final do PIBID, certamente não esperávamos ter  que superar mais uma porção de dúvidas e dificuldades faltando tão pouco para o encerramento, mas o programa é exatamente sobre isso, talvez a docência seja também sobre estar constantemente se renovando depois de se deparar com "nãos" e problemas que fogem do nosso controle. Fazer isso durante o fim de semestre com inúmeros trabalhos para entregar e apresentar, aulas online em que já não rendemos mais em meio a uma pandemia com as expectativas para o retorno presencial das aulas na universidade torna tudo mais complexo, mas seguiremos. Nesta reunião discutimos nossas dúvidas sobre a questão dos multiletramentos, os impasses entre teoria e prática e indiretamente sobre a distância que parece haver entre o papel de um pesquisador e de um professor. Seguimos tentando buscar alternativas para melhorar as aulas via WhatsApp e buscaremos conhecer mais a turma já que até agora a...

Na reunião geral ouvimos os relatos das 3 supervisoras que trouxeram atualizações sobre os trabalho nas últimas semanas. Nossa supervisora compartilhou as ideias do plano de ação, relatou como tem sido o contato com a turma via WhatsApp, enfatizando as dificuldades da aula nesse meio e as próprias questões dos alunos que evidenciam o distanciamento, nosso maios desafio a ser superado. Recebemos um feedback que gerou muitas reflexões, dúvidas e preocupações. Entendemos que devemos continuar trabalhando a proposta pedagógica, mas também precisamos buscar alternativas e proporcionar um maior contato/comunicação/interação com os alunos, nos foi sugerido, inclusive, fazer a busca ativa.  Estamos inseguros em relação ao que foi produzido, incertos se devemos continuar trabalhando com crônicas ou partir para outro caminho. Enquanto isso, sentimos a necessidade, ainda, de conhecer a turma e estabelecer esse contato com eles já que apenas 1 aluno participa ativamente durante as aulas via Wh...

  A aula teve como objetivo apresentar o gênero textual crônica, a professora conduziu a conversa de maneira leve e explicando com muita paciência e dedicação, mas apesar dos seus esforços não contamos com a participação de boa parte da turma. Na maior parte do tempo, apenas um aluno interage, enquanto vez ou outra outros 2 mandam mensagens, mas apenas para justificar a ausência, normalmente explicam que estão ocupados com a família, no trabalho, ou com problemas de internet. Esses alunos também avisam que não poderão participar no momento e pegarão o conteúdo passado depois. O texto trabalhado, intitulado "O dinheiro que se perde", foi enviado através de um link: ww.aescotilha.com.br/cronicas A professora sugeriu uma leitura coletiva, em que os parágrafos do texto seriam divididos e cada aluno leria uma parte, mas a ideia logo foi descartada pois o único aluno participante disse que estava com problema no celular que o impossibilitava de gravar áudios. Dando continuidade, al...

Neste encontro decidimos tomar como foco o trabalho com o gênero "crônica". Acreditamos que trabalhar com esses textos curtos que normalmente abordam assuntos do cotidiano pode facilitar a participação dos alunos e despertar o interesse deles. Devemos, portanto, buscar crônicas que possam ser do interesse da turma, apesar de não a conhecermos tão bem. Será um desafio trazer propostas que agreguem algum significado a vida dos alunos e os tornem sujeitos de suas práticas considerando que eles nem se pronunciam no grupo de WhatsApp, então não adianta muito trazermos diferentes recursos se eles nem sequer estão presentes durante a aula.  Apesar disso, temos que encarar essa nova fase com um olhar esperançoso e ainda com bastante energia, só assim as ideias surgirão e o projeto será desenvolvido, é necessário que cada um continue dando seu melhor, acredito que juntos e focados conseguiremos! 

Neste encontro contamos com a participação da coordenadora geral do PIBID que nos fez alguns questionamentos: - O que foi bom? - O que faltou? - O que sugerimos? Alguns pibidianos compartilharam suas opiniões e dedico este espaço a registrar as minhas: - O que foi bom? Certamente, o contato com a professora supervisora nos possibilitou muita aprendizagem, sem contar que foi através do trabalho dela que conseguimos ter nossa primeira experiência em sala de aula, mesmo que virtual, interagindo com as turmas, criando laços e desenvolvendo nossa confiança no fazer educativo. O contato com os coordenadores de Letras-Português também foram de grande valor, eles nos trouxeram/provocaram reflexões essenciais que vão permanecer guiando nossas práticas inclusive depois da formação.  - O que faltou? A troca entre os diferentes grupos de pibidianos, de diferentes projetos e licenciaturas, teria sido muito proveitosa, mas infelizmente não foi possível. Faltou essa integração. - O que sugerimos?...

Tivemos o primeiro contato com a turma via WhatsApp, não pudemos ter uma participação ativa, pois a conversa aconteceu enquanto estávamos em horário de aula, mas colaboramos produzindo alguns materiais. O que planejamos fazer foi um vídeo de introdução dos pibidianos, em que cada um se apresentou brevemente e explicamos sobre o PIBID, também preparamos uma proposta de atividade com o intuito de conhecer um pouco mais sobre os gostos da turma: Infelizmente o cartaz não foi utilizado, mas a professora explicou a proposta de outra maneira, perguntando por áudio quais seriam alguns motivos de alegria para os alunos. Recebemos respostas de dois alunos: ALUNO 1:  Encontro alegria quando faço as coisas q gosto, e estou com as pessoas que amo, principalmente quando posso ajudar uma pessoa!! 😁Particularmente as minhas alegrias estão nas coisas mais simples que faço 😁. Pra mim o importante é com quem você faz e não o lugar que você faz 😁. Uma sorveteria com esposa e filhos, uma ...

Neste primeiro encontro com a nova supervisora, que é professora em uma escola de ensino para jovens e adultos, discutimos sobre a ideia da elaboração de uma playlist comentada e iniciamos a confecção do plano de aula. Percebemos a necessidade de realizar um diagnóstico com a turma, para então propor um projeto que estaria mais de acordo com as necessidades e interesses do grupo. Pensamos em trabalhar com a canção "Pequenas alegrias da vida adulta" do Emicida, que promove uma reflexão sobre o que nos traz satisfação no dia a dia, enquanto em um dos trechos nos mostra alguns exemplos: É um sábado de paz onde se dorme mais O gol da virada quase que nóis rebaixa Emendar um feriado nesses litorais Encontrar uma tupperware que a tampa ainda encaixa (ó Glória) (...) Triunfo hoje pra mim é o azul no boletim Uma boa promoção de fraldas nessas drogarias O faz me rir na hora extra vinda do serviço Presentes feitos com guache e crepom lembra meu dia Penso que os sonhos de Deus deve ser...

Tivemos uma oficina sobre a criação de um site de webjornalismo, foi um momento na reunião geral do PIBID que contou com a participação de uma das professoras supervisoras e um pibidiano. Eles explicaram como se deu a criação do webjornal, como os alunos participaram e se desenvolveram no processo, este é um projeto antigo já realizado anteriormente na escola e que deu certo também no ensino remoto.  O site consiste em um espaço virtual para divulgação de textos autorais dos alunos, o que favorece o trabalho com a produção e a leitura de textos, bem como o compartilhamento de discursos, a ampliação dos debates promovidos nas aulas e a aprendizagem coletiva. Entendemos o passo a passo para execução, que foi apresentado de forma objetiva: 1. Planejar e organizar coletivamente o layout, título e identidade visual 2. Planejar e organizar o trabalho de produção textual a partir dos gêneros estudados e de interesse 3. Organizar os textos e orientar a revisão pelos alunos para em seguida ...