Diário Reflexivo do PIBID - Talita Lins

Nos últimos dias estivemos engajadas na confecção dos relatórios finais, individuais, e também de um banner que será utilizado no evento de encerramento do PIBID, dia 27/04, segue resultado de como ficou a produção:

  Neste encontro com a supervisora discutimos sobre a construção do nosso produto final. Listamos alguns dos tópicos do e-book, como por exemplo sumário, introdução e as páginas com descrições das atividades. Neste tópico pretendemos colocar os links usados, seja de vídeos no youtube ou de postagens em blogs ou sites, uma breve explicação sobre os conteúdos, as produções dos alunos, materiais de apoio e uma descrição da aula como um passo a passo. O caderno de atividades contará com trabalhos dentro dos gêneros jornalísticos: Notícia, entrevista, propaganda e relatos de rádio. Estamos na reta final do PIBID, e esse período coincidiu com o retorno das aulas presenciais. Portanto, estamos em fase de adaptação, lidando com inúmeras novidades e aprendendo a lidar com os novos desafios dessa rotina, como horários de ônibus, trânsito, problemas de internet, trabalhos, provas, entre outros. Apesar das dificuldades, observo que muitos pibidianos seguem dando seu máximo para finalizar o pro...

Depois de cerca de 15 meses, finalmente tivemos a oportunidade de fazer uma reunião presencial! Este encontro aconteceu na sala do PIBID no prédio da FALE e os pibidianos trouxeram breves relatos sobre as atividades mais recentes.  Mais duas pessoas do meu grupo estavam presentes e no nosso relato enfatizamos o lado positivo desse trabalho, mostrando como as atividades foram um sucesso e como demos o nosso melhor na medida do possível, sem deixar de pontuar as dificuldades dos alunos e desafios enfrentados. Também foi citada a ideia do produto final e recebemos um feedback positivo do nosso coordenador. Nossa supervisora não conseguiu estar presente, mas comentei sobre como ela se mostrou uma professora compreensiva e empática que realmente acolhe os alunos. O professor Luiz disse depois como era difícil e "para poucos" o trabalho com EJA, quase como se fosse um dom! Poucos se arriscam, poucos têm o coração para isso. Concordo com essa afirmação, afinal foi o que pude observa...

A aula foi iniciada com uma breve recapitulação da aula anterior e foi compartilhado o vídeo com as produções da turma, a respeito de suas rotinas na pandemia. Segue links do vídeo com o resultado dos trabalhos dos alunos: PARTE 1 PARTE 2 PARTE 3 PARTE 4 Alguns alunos elogiaram uns aos outros e pudemos notar que depois disso começaram a interagir mais entre eles. Esperamos que a proposta tenha contribuído ou facilitado a construção de laços de amizade entre a turma! Relato da professora: Inclusive, alguns alunos ainda não tinham participado nas atividades, mas essa atividade sobre a rotina, os motivou a participar! Achei muito bacana essa iniciativa! Depois desse momento, a professora abriu um espaço para que mandássemos mensagens de agradecimento para a turma, alguns enviaram por meio de áudio e outros mensagem. Recebemos um feedback bastante positivo de 2 alunas.  Em seguida foi explicada a nova proposta de atividade: Os alunos terão que fazer uma pesquisa sobre um tema de seu in...

Nesta reunião nossa supervisora comentou sobre as dificuldades que os alunos possuem em relação ao uso da tecnologia, mas que foram sendo superadas, em diferentes maneiras, na medida em que eles foram se desafiando ao participarem das propostas do PIBID. Alguns alunos que tinha dificuldade em gravar e enviar áudio, ou selecionar imagens para compartilhar no bate papo foram auxiliados pela professora e conseguiram executar essas atividades, tão simples na nossa visão de fora. Conversamos sobre uma nova ideia de atividade em que os alunos terão que trazer relatos sobre suas rotinas na pandemia, que podem ser apresentadas em texto, áudio ou vídeo. Tudo isso seria apresentado dentro de uma "programação de rádio", como Definimos também que iríamos preparar um vídeo de despedida e agradecimento para a turma, em que cada pibidiano mandará uma mensagem direcionada a um dos alunos, a ideia é motiva-los a continuarem estudando e participando ativamente das aulas.

A aula começou com uma apresentação das produções da turma, os alunos produziram entrevistas em formato de texto escrito, vídeos e áudios. Cada um produziu da maneira que se sentiu mais confortável e isso mostrou a dedicação da turma em participar, mesmo com as dificuldades.  Segue link de acesso: Vídeo com as entrevistas produzidas pela turma Após isso, a professora explicou a proposta da aula, da seguinte maneira: "Pessoal, suponhamos que vocês trabalhem em um jornal ou revista, na seção de turismo, e precisem divulgar o Estado de Alagoas. Quais dois lugares vocês indicariam aos turistas? Vamos lá, enviem imagens ou fotos desses lugares e comentem por que vocês os escolheram!" Segue imagem com registros da participação dos alunos: Após isso, foi compartilhado o link de um quiz online sobre a temática discutida em aula. Segue o link de acesso: https://wordwall.net/pt/resource/30394941/artistas-alagoanos Por fim, foi explicada a proposta de atividade, explicada da seguinte fo...

Neste encontro com a supervisora discutimos sobre o produto final e sua funcionalidade, na tentativa de criar algo que englobe todas as nossas produções e ainda possa ser usado por outros professores do EJA. Portanto, nos próximos dias estaremos tentando desenvolver essa ideia. Quanto ao trabalho com a turma do EJA, seguimos com os gêneros jornalísticos e na próxima aula discutiremos sobre propagando propondo uma atividade em que os alunos terão que trazer indicações de lugares que gostam ou gostariam de visitar em Alagoas. Nesta atividade eles deverão tentar convencer, em seus depoimentos, de que aqueles pontos turísticos devem ser conhecidos, em uma espécie de anúncio mais espontâneo. Discutimos também sobre como tem sido o desempenho da turma, proporcionado pelo trabalho atencioso da professora que tem ido além da busca ativa, pois conversa com cada aluno individualmente, escuta suas dificuldades, entende, aconselha, apoia e incentiva!  Por fim, falamos brevemente sobre o encerr...

Nesta aula foi trabalhado o gênero entrevista, mas antes disso a professora fez uma recapitulação da aula anterior dando ênfase ao que foi produzido pelos alunos. Cada um enviou notícias, de diferentes maneiras e formatos. Reunimos as produções em um vídeo intitulado "Jornal da semana", segue o resultado: VÍDEO - Jornal da semana EJA   Alguns alunos demonstraram empolgação por verem suas produções, mas a quantidade de participantes foi menor do que na aula anterior. 2 ou 3 alunos permaneceram ao longo de toda a conversa interagindo a professora, mas essas interações já foram bastante significativas, pois foram demonstrações de interesse pela temática "entrevista de emprego". Segue o vídeo encaminhado pela professora, que mostra exemplos de boas e más respostas em entrevistas de emprego: Esquete - entrevista de emprego  

 Nesta reunião aconteceu a apresentação dos resultados dos 3 grupos: Os pibidianos Kissya e Jonathan mostraram como foi a criação das playlists com as turmas, que teve como temática "Filho(a) de um(a) pai/mãe". Após uma reflexão e conversa sobre o assunto com outras pessoas, os alunos escreveram/digitaram o que pensaram. Também pesquisaram relatos na internet e foi solicitado que resumissem. Os pibidianos Mateus e Jaine mostraram os tópicos trabalhados: Gênero descritivo; Exposição de produções audivisuais; Apresentação da proposta de trabalho. Com isso, conseguiram apresentar o PIBID e a proposta do subprojeto, falaram sobre a UFAL e os programas ofertados e apresentaram a equipe. Tudo foi feito de uma forma que os alunos pudessem se familiarizar com aquela realidade e entender que logo eles também poderiam ocupar espaço e usar sua voz e habildidades, assim como os pibidianos Os grupos tiveram a oportunidade de conhecer a turma de forma presencial, visitaram as escolas e tiv...